授業ジュギョウ評価ヒョウカアンケート結果ケッカ集計シュウケイ抜粋バッスイ
地学チガク(2) 12/17実施ジッシ 萩谷ハギヤ担当タントウ
建築ケンチク環境カンキョウ情報ジョウホウ 回答数カイトウスウ49
評価ヒョウカ項目コウモク評価点ヒョウカテン 5 4 3 2 1 0 ケイ 平均ヘイキン
Q1 授業ジュギョウへの出席シュッセキココロがけ、遅刻チコクしないようツトめましたか 25 12 7 3 2 0 49 4.12
Q2 授業ジュギョウ集中シュウチュウし、レポート作成サクセイ私語シゴをしないようココロがけましたか 27 13 6 0 2 0 48 4.31
Q3 からない部分ブブンについて質問シツモンしましたか 17 9 15 6 2 0 49 3.67
Q4 予習ヨシュウ復習フクシュウ十分ジュウブンオコナいましたか 5 6 20 11 5 2 49 2.89
Q5 教員キョウイン遅刻チコクせずに授業ジュギョウ開始カイシし、授業ジュギョウ時間ジカン有効ユウコウ使ツカいましたか? 42 5 2 0 0 0 49 4.82
Q6 休講キュウコウをほとんどせず、休講キュウコウをした場合バアイには必要ヒツヨウオウじて補講ホコウオコナいましたか 40 2 0 0 0 7 49 4.95
Q7 教員キョウイン充分ジュウブン準備ジュンビ熱意ネツイ授業ジュギョウオコナいましたか 45 4 0 0 0 0 49 4.92
Q8 教員キョウイン授業ジュギョウハナ言葉コトバ明瞭メイリョウ聞き取キキトりやすかったですか 21 15 9 3 0 0 48 4.13
Q9 教員キョウイン学生ガクセイ理解度リカイド確認カクニンし、必要ヒツヨウオウじて補足ホソクしましたか 35 11 3 0 0 0 49 4.65
Q10 教員キョウイン黒板コクバンやOHP、そのホカ設備セツビ有効ユウコウ使ツカいましたか 42 6 1 0 0 0 49 4.84
Q11 教員キョウイン私語シゴなどの講義コウギ妨害ボウガイする不適切フテキセツ行動コウドウをやめさせましたか 23 14 12 0 0 0 49 4.22
Q12 教員キョウイン質問シツモン適切テキセツ対応タイオウしましたか 39 9 1 0 0 0 49 4.78 Q5-Q17平均ヘイキン
Q13 演習エンシュウショウテストは授業ジュギョウ理解リカイ役立ヤクダちましたか 19 12 6 1 1 10 49 4.21 4.52
Q14 レポートや宿題シュクダイ授業ジュギョウ理解リカイ役立ヤクダちましたか 26 9 14 0 0 0 49 4.24 Q5-Q19平均ヘイキン
Q15 教科書キョウカショ配付ハイフ資料シリョウはわかりやすいものでしたか 30 12 7 0 0 0 49 4.47 4.44
Q16 授業ジュギョウ内容ナイヨウはよく理解リカイできましたか 24 17 8 0 0 0 49 4.33
Q17 授業ジュギョウ展開テンカイ授業ジュギョウ計画ケイカク(シラバス)に沿ったものでしたか 23 12 11 0 0 2 48 4.26
Q18 受講ジュコウしてみて基礎キソ知識チシキ必要ヒツヨウオモいましたか 15 13 12 4 4 1 49 3.65
Q19 授業ジュギョウ内容ナイヨウ今後コンゴ勉学ベンガク社会シャカイ生活セイカツ役立ヤクダつとオモいましたか 18 21 10 0 0 0 49 4.16
Q20 講義室コウギシツヒロさやスウ適当テキトウでしたか 25 13 9 2 0 0 49 4.24
Q21 出席シュッセキカードの3ギョウ要約ヨウヤクラン有効ユウコウだとオモうか 20 14 10 0 1 0 45 4.16
Q22 要約ヨウヤク作業サギョウ自分ジブンにとって意味イミがあった/効果コウカがあったか 20 16 7 1 1 0 45 4.18
教員キョウインのコメント
Q8の評価ヒョウカがややヒクく、早口ハヤクチになってしまうクセが原因ゲンインカンガえられる。ナオっていないことを反省ハンセイする。
Q13の評価ヒョウカがややヒクいのは、今学期コンガッキカイ配布ハイフしたワークシートが効果的コウカテキではなかった部分ブブンがあるということとオモう。
Q14はレポート課題カダイがテーマ自由ジユウのため、テーマ選択センタクによって授業ジュギョウとの関連カンレン強弱キョウジャクがあり、ばらついているのだとオモわれる。
Q18の評価ヒョウカの1や2には、「受講ジュコウしてみて基礎キソ知識チシキ必要ヒツヨウでない」=親切シンセツ授業ジュギョウ構成コウセイである、という肯定的コウテイテキ評価ヒョウカフクまれているとオモう。
Q21とQ22は内容的ナイヨウテキ重複チョウフクするのでいかけカタワルかったが、両者リョウシャコトなる評価ヒョウカ記入キニュウするレイオオかった
全体ゼンタイトオして評価ヒョウカタカいのは、授業ジュギョウ技術的ギジュツテキメンよりも、学生側ガクセイガワ地球チキュウ環境カンキョウ問題モンダイタイする学習ガクシュウ意欲イヨク理由リユウがあるものとオモう。